Školy jako laboratoř: Experimenty s identitou jsme dělali vždycky

Děti byly vždy velmi zranitelnou skupinou – formovatelné, důvěřivé, závislé na autoritách. Proto se v historii často stávaly objektem ideologických experimentů. Způsob, jakým dnes školy zavádějí genderovou teorii do výuky, není výjimkou, ale pokračováním dlouhé linie pokusů o přetvoření lidské identity.

Historické paralely ideologických experimentů

Ve 20. století jsme byli svědky celé řady podobných snah.

Sovětské školství stavělo děti do role "nových lidí", kteří měli zapomenout na svůj třídní původ a osvojit si identitu proletariátu. V Číně během kulturní revoluce docházelo k systematické "převýchově", jejímž cílem bylo odstranit vazby na rodinu a tradici – dítě mělo být především součástí kolektivní identity revoluční společnosti.

V Jižní Africe apartheidu byla školní výuka nástrojem k udržování rasových kategorií, kdy už děti byly rozdělovány podle "identity", kterou jim stát přisoudil.

Současné experimenty ve školách

Současná západní podoba těchto experimentů má jiné kulisy, ale podobnou logiku. V českých školách se objevují projekty, které dětem vnucují, že biologické pohlaví není podstatné a že identitu lze libovolně měnit.

Příručky typu Gender ve škole nebo programy neziskových organizací, které se tváří jako podpora "inkluzivity", vedou děti k redefinici sebe sama – a to v době, kdy jejich identita není ustálená.

Takové zásahy mohou mít dlouhodobé psychické následky, ale ve školní praxi se objevují bez hlubší odborné diskuse a bez souhlasu rodičů.

Od socialismu k genderu: dítě jako projekt

Když dnes dítě po workshopu ve škole začne používat jiné jméno nebo zájmeno, jedná se o experiment stejného řádu jako ty historické – jen s novým slovníkem. Místo "nového člověka socialismu" tu máme "autentické já bez ohledu na biologii".

V obou případech jde ale o to samé: přetvořit identitu dítěte podle ideologického zadání.

Granty, tlak a role školy

Financování takových programů je navíc napojené na mezinárodní granty, evropské fondy a zahraniční neziskové organizace. Podmínky bývají jasné: chcete finanční podporu, musíte do svých projektů zakomponovat genderovou perspektivu. Školy se pak stávají prostředníkem – místo aby chránily děti před ideologickým tlakem, přenášejí jej přímo do jejich života.

Poučení z historie

Historie nás učí, že tyto experimenty nikdy neskončily dobře. Sovětský "nový člověk" nepřežil konfrontaci s realitou, apartheid padl pod tíhou nespravedlnosti, kulturní revoluce zanechala miliony zničených životů.

Dnes stojíme před otázkou, zda další generace bude nést následky jiného experimentu – tentokrát postaveného na popření biologické identity. A zda si uvědomíme, že škola nemá být laboratoří stejně jako dětství experimentem.

Zdroj:

14. 12. 2025 Tereza Kateřina Black : Školy jako laboratoř: Experimenty s identitou jsme dělali vždycky

https://basedinitiative.cz/clanky/skoly-jako-laborator-experimenty-s-identitou-jsme-delali-vzdycky/